小學二年級語文《年的故事》經典教學教案三篇(二年級語文教學案例)

時間:2022-06-05 18:20:00 教案

  下面是范文網小編收集的小學二年級語文《年的故事》經典教學教案三篇(二年級語文教學案例),供大家賞析。

小學二年級語文《年的故事》經典教學教案三篇(二年級語文教學案例)

  上古時期,有一種怪獸就叫做“年”,每到現在農歷大年三十的時候出來作亂.隨著時間的推移,人們后來發現年怕爆竹爆炸時的聲音,所以每到它要出來的時候人們就放爆竹嚇它,下面就是小編給大家帶來的小學二年級語文《年的故事》經典教學教案三篇,希望能幫助到大家!

  小學二年級語文《年的故事》經典教學教案一

  教學目標:

  1.德育目標:通過本文的學習,了解年的故事,體會我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

  2.知識目標:學會本課的9個會寫的字,認識15個會認的字。

  3.能力目標:正確有感情的朗讀課文,能簡單概括地敘述課文故事。

  教學重點、難點:

  1.掌握本課的生字,正確、有感情朗讀課文。

  2.了解我國過年的一些風俗習慣及“過年”由來的民間說法,從而認識到我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

  教學準備:

  字卡,教學課件。

  課時安排:

  2課時。

  教學過程:

  一、結合生活實際導入新課。

  學習“貼”“聯”“團”“俗”“代”四個字。

  1.播放過年時貼對子、放鞭炮等熱鬧的場面。師問:同學們,看到這段錄像,你們能想到什么時候的場景?生匯報:過年的時候,放鞭炮,貼春聯等。引出“貼”“聯”“團”三個字。(師貼字卡)

  貼:學生出字謎識記:獨占錢財(貝本義是錢財)。

  教師演示往黑板上貼字卡的過程,引出粘貼這個詞。

  要求同桌之間貼近點,引出貼的另一個意思:靠近。

  聯:讓學生用手捂上耳朵,聯想一下家里過年的場面。

  團:給出口,加字變新字:國、園、圓、困等。

  組詞:團體、團結。用團結說一句話:團結就是力量。

  團用作量詞:一團(毛線)

  團團圍坐、團團圓圓

  2.同學們,每到春節的時候,家家戶戶都張燈結彩,貼春聯、放鞭炮,全家人團圓在一起,歡歡喜喜地過大年。這種風俗,一代又一代地流傳下來。我們來看“俗”和“代”這兩個生字寶寶。

  俗:用講故事方法識記:在山谷里有一個村莊,一個人來到這個村莊后就入鄉隨俗了。引出風俗、習俗。

  俗的另一個意思:大眾化的,最通行的。俗語=俗話

  代:這個字寶寶,大家太熟悉了,我們學習古詩的時候都要知道作者的朝代,那你都知道哪些朝代呢?

  爺爺、爸爸和你叫?生:祖孫三代。

  3.過年的習俗一直流傳至今,我們每個人都盼望著過年,那你們知道嗎?關于過年啊,還有一個古老的傳說呢,這節課就讓我們一起走進《年的故事》吧。(師板書課題)

  4.學生齊讀課題。

  二、朗讀課文

  1.教師配樂范讀課文。要求學生聽準字音。

  2.學生自由讀文,邊讀邊標出自然段,畫出生字寶寶。

  三、學習第一自然段。

  1.指名讀第一自然段。

  2.提問“年”在古代的時候指什么?生:兇猛的野獸。

  3.學習“兇”“野”“獸”。

  兇:數筆劃識記。結構:半包圍。筆順:

  野獸:指家畜以外的獸類,天性兇猛,尤其指野生的哺乳動物。

  師出事動物的圖片(小貓、小狗、老虎、獅子、企鵝、駱駝、豹)請學生從中挑出真正的野獸。

  野:注意讀音是整體認讀音節。

  組詞:田野、原野。白居易的《賦得古原草送別》中的詩句:野火燒不盡,春風吹又生。

  獸: 記字形,上象耳,中象頭,下象腳踩地。讀音是翹舌音。

  4.知道了年是一種兇猛的野獸,那它長什么樣子呢?又什么特點?引出吼。

  吼:讓學生大吼一聲。吼叫,狂風怒吼。

  5.指導朗讀第一段:“它長著獅子頭,牛身子,生氣時大吼一聲,地動山搖?!辈浑y想象年的兇猛的樣子,(播放年的FLASH課件)要求大家在讀的時候要讀得夸張些,突出年的兇猛、吼和地動山搖。

  6.全班齊讀。

  四、學習二、三自然段。

  1.如此兇猛可怕的野獸,人們為什么要和它作斗爭呢?怎樣斗爭的?結果怎樣?(課件出示問題)

  2.用自己喜歡的方式讀文后,同桌討論問題。

  3.學生匯報問題后,師出示“缺”“莊”“漸”“敲”“扭”“逃”的字卡。學生小組合作集中學習6個生字。

  缺:換一換方法識記“缸”。擴詞:完美無缺,缺一不可,缺點(造句)

  莊:字謎:廣闊的土地。讀音,擴詞:莊稼、村莊、莊嚴

  漸:漸漸地意思是一點一點地,一步一步地。(造句)同義詞:慢慢地。

  敲:拿小棍做敲的動作。形聲字:高表音,象手(又)拿小棍輕擊的樣子。

  敲打、AABB(敲敲打打)

  扭:做動作,扭頭。區分:紐扣、電鈕。俗語:強扭的瓜不甜。

  逃:字族識字,兆字家族:挑、跳、桃。

  4.指導朗讀二三段。

  “這一次‘年’又竄進村莊,一看到這些,嚇得扭頭就跑,逃進深山,再也不敢出來了?!边@主要寫了“年”逃跑時的樣子。在朗讀的時候,語速要加快一些,突出又、看、嚇、扭、逃、再這幾個字,讀出年逃跑時的狼狽。

  5.男女生比賽讀,選兩名代表。

  五、學習四自然段。

  孩子們,古代的勞動人用自己的勇敢和智慧戰勝了兇猛的野獸“年”。我們應該為他們驕傲,為他們自豪。后來為了紀念勝利……齊讀最后一自然段。

  六、師指讀生字,生開火車拼讀,組詞。

  七、字寶寶大家都會了,相信你們一定能把課文讀得更好,指名讀文。

  八、寫字指導。

  食:書寫時要注意人字的撇捺要寫得舒展,最后一筆是點。

  兇:的書寫要注意引導學生仔細觀察它在虛宮格中的位置,要把字寫得勻稱美觀。

  九、課件出示詞(爆竹詞卡),指名讀,正確后發出爆竹聲。

  十、小結:

  年的故事同學們都了解了,老師希望你們能把這個故事,在大年三十的晚上,講給你得爸爸媽媽聽。

  小學二年級語文《年的故事》經典教學教案二

  教學目標:

  1.認識15個生字,會寫9個生字。

  2.練習正確、有感情的朗讀課文,能簡單概括地敘述課文內容。

  3.了解“年的故事”的內容。體會我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

  學習重、難點:

  1.多種方法認會生字,正確書寫生字。

  2.了解我國過年的一些風俗習慣及“過年”的由來的民間說法,從而認識到我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

  學前準備:

  生字卡片,搜集關于年的知識。

  學習過程:

  第一課時

  一、直接導入。

  師:同學們,你們知道嗎,關于過年啊,還有一個傳說的故事呢,這節課就讓我們一起走進“年的故事”吧。板書課題。

  二、朗讀課文,圈畫生字。

  1.大聲地朗讀課文,想一想,讀完課文你都知道了什么?

  (學生匯報)

  2.師:同學們讀的真認真,總結的也非常好。下面同學們拿出筆,一邊讀課文,一邊按自然段圈畫本課的生字和新詞,不認識的字借助生字表中的讀音多讀幾遍。

  (教師巡視,心中有數,重點觀察學困生的自學生字情況。)

  3.指名按自然段讀課文。(及時評價并糾正錯誤處。)

  4.小黑板出示要認識的生字:

  師:這么多的生字寶寶都跳到黑板上來了,你們還認識它們嗎?

  三、多種方式集中識字。

  1.師:同學們認真看黑板,你又發現了什么?生字太多了。學生自由讀幾遍。

  2.師:我來指字,你來認。指名讀生字,打亂順序。(讀稍難點的字。)

  3.從第一個字讀到最后一個字。

  4.開火車讀生字。

  5.師:這節課要認識的生字可真多呀!同學們記得這么快,這么好,一定有什么好的識字方法,說出來聽聽。

  (學生匯報。)

  6.師:同學們的識字方法真多呀!快點把你最拿手的識字方法告訴給你的同桌!

  師:有了這么好的識字方法,記字真快!

  我們來做兩個小游戲。

  7.你們能快速的讀出這些生字嗎?試一試吧!

  師指生字,學生快速讀生字(①搶讀生字。②男女生比賽讀生字。)

  師:閉上眼睛想一遍生字。這些生字你們都認識了嗎?

  8.師:同學們生字認得非常好,相信會把生字寫得更好。

  四、書寫生字。

  1.觀察。

  2.指導書寫。

  3.展示書寫。

  五、回文讀。

  師:生字我們都認會了,還會組詞,而且還能用部分詞語說話了,同學們真的很了不起。下面就讓我們帶著感情再來讀一讀課文。

  (指名按自然段讀課文。)

  師:今天,同學們的表現非常好,老師獎勵每個學生一顆智慧星。

  第二課時

  一、復習鞏固。

  1.出示生字卡片:指名認讀并做擴詞訓練,及時糾正錯誤。

  2.出示詞語小黑板:指名認讀,能用自己喜歡的詞語說話。

  二、朗讀課文,體會我國年的一些風俗習慣和我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

  1.指名按自然段讀課文。

  2.自由讀課文,畫出自己喜歡的段或句子。(指名讀相關的句子或段落并簡單的說說為什么喜歡。)

  3.熟讀課文,同桌之間練習復述課文內容。

  4.指名復述課文內容。相互評價。

  三、指導書寫生字。

  四、學生暢談自己對年的了解即自己知道了過年是怎么回事?

  (師生共同交流。)

  五、拓展延伸。

  1.回家后把故事講給父母聽。

  2.繼續搜集關于年的資料,辦一期關于年的手抄報。

  小學二年級語文《年的故事》經典教學教案三

  學前準備:

  生字卡片,搜集關于年的知識。

  學習過程:

  第一課時

  一、直接導入。

  師:同學們,你們知道嗎,關于過年啊,還有一個傳說的故事呢,這節課就讓我們一起走進“年的故事”吧。板書課題。

  二、朗讀課文,圈畫生字。

  1、大聲地朗讀課文,想一想,讀完課文你都知道了什么?

  (學生匯報)

  2、師:同學們讀的真認真,總結的也非常好。下面同學們拿出筆,一邊讀課文,一邊按自然段圈畫本課的生字和新詞,不認識的字借助生字表中的讀音多讀幾遍。

  (教師巡視,心中有數,重點觀察學困生的自學生字情況。)

  3、指名按自然段讀課文。(及時評價并糾正錯誤處。)

  4、小黑板出示要認識的生字:

  師:這么多的生字寶寶都跳到黑板上來了,你們還認識它們嗎?

  三、多種方式集中識字。

  1、師:同學們認真看黑板,你又發現了什么?生字太多了。學生自由讀幾遍。

  2、師:我來指字,你來認。指名讀生字,打亂順序。(讀稍難點的字。)

  3、從第一個字讀到最后一個字。

  4、開火車讀生字。

  5、師:這節課要認識的生字可真多呀!同學們記得這么快,這么好,一定有什么好的識字方法,說出來聽聽。

  (學生匯報。)

  6、師:同學們的識字方法真多呀!快點把你最拿手的識字方法告訴給你的同桌!

  師:有了這么好的識字方法,記字真快!

  我們來做兩個小游戲。

  7、你們能快速的讀出這些生字嗎?試一試吧!

  師指生字,學生快速讀生字(①搶讀生字。②男女生比賽讀生字。)

  師:閉上眼睛想一遍生字。這些生字你們都認識了嗎?

  8、師:同學們生字認得非常好,相信會把生字寫得更好。

  四、書寫生字。

  1、觀察。

  2、指導書寫。

  3、展示書寫。

  五、回文讀。

  師:生字我們都認會了,還會組詞,而且還能用部分詞語說話了,同學們真的很了不起。下面就讓我們帶著感情再來讀一讀課文。

  (指名按自然段讀課文。)

  師:今天,同學們的表現非常好,老師獎勵每個學生一顆智慧星。

  第二課時

  一、復習鞏固。

  1、出示生字卡片:指名認讀并做擴詞訓練,及時糾正錯誤。

  2、出示詞語小黑板:指名認讀,能用自己喜歡的詞語說話。

  二、朗讀課文,體會我國年的一些風俗習慣和我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

  1、指名按自然段讀課文。

  2、自由讀課文,畫出自己喜歡的段或句子。(指名讀相關的句子或段落并簡單的說說為什么喜歡。)

  3、熟讀課文,同桌之間練習復述課文內容。

  4、指名復述課文內容。相互評價。

  三、指導書寫生字。

  四、學生暢談自己對年的了解即自己知道了過年是怎么回事?

  (師生共同交流。)

  五、拓展延伸。

  1、回家后把故事講給父母聽。

  2、繼續搜集關于年的資料,辦一期關于年的手抄報。

  學習目標:

  1、認識15個生字,會寫9個生字。

  2、練習正確、有感情的朗讀課文,能簡單概括地敘述課文內容。

  3、了解“年的故事”的內容。體會我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

  學習重、難點:

  1、多種方法認會生字,正確書寫生字。

  2、了解我國過年的一些風俗習慣及“過年”的由來的民間說法,從而認識到我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

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