關于三年級英語教案優秀范文大全(英語教案范文全英文版小學三年級)

時間:2022-06-05 18:30:00 教案

  下面是范文網小編分享的關于三年級英語教案優秀范文大全(英語教案范文全英文版小學三年級),供大家參考。

關于三年級英語教案優秀范文大全(英語教案范文全英文版小學三年級)

  小學生對母語的正規學習也是處于起步階段,母語具有的保護性心理尚未完全建立起來,語言自我靈活性高,接受和學習性的語言能力強,此時學習新的語言即英語,語言信息就容易攝入。從更加有利于孩子語言形成的角度來看,小學生正處于學習語言的黃金時期。下面就是小編給大家帶來的三年級英語上冊設計教案,希望能幫助到大家!

    三年級英語教案一

  教學重點:Let’s make:制作有趣臉譜;

  Let’s sing:學唱英文歌曲 《How Are You?》。

  教學難點:復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

  教具準備:

  1 教師準備教材配套的課件。

  2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。

  3 教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

  4 學生準備膠水。

  5 教師準備身體部位的名稱圖片。

  教學過程:

  1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

  (1)師生之間進行英語對話。

  (2)學生之間自編對話并表演。

  (3)教師播放第2 課時的兩首歌謠,讓學生邊拍手邊說歌謠。

  (4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

  2 呈現新課 (Presentation)

  (1)出示身體部位的名稱圖片,教師將圖片很快的在學生面前晃過,問:What is it?

  (2)教師出示課件說:This is a funny face. 重復 a funny face ,學生跟讀 a funny face、This is a funny face.

  (3)教師出示教學課件并說:Let’s make a funny face.

  在制作臉譜之前,師生說:Let’s make a funny face. 當臉譜制成后,師生共同說 This is a funny face.

  (4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ,告訴學生“試一試”“比一比”,看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

  (5)學生間相互練唱,再次讓學生掌握歌詞和節奏。

  3 趣味操練 (Practice)

  (1)讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ,邊唱邊做相應的手勢,如唱 Hello 時揮揮手,唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱,或將全班分為兩大組,對唱。一部分學生唱前兩行歌詞,另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽,評出前三名,給予適當獎勵。

  (2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

  (3)展覽學生的作品。評出最可笑的臉。

  4 課堂評價 (Assessment)

  (1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。

  練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽,說對一個詞涂一朵小花,比誰的花多。

  練習4是讓學生看詞涂色,說說兩種顏色的結合會變成什么顏色,并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范,然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習, 教師可根據時間分配情況靈活安排。

  練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線,教師可以先讓學生看圖,猜圖上人說的話,然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力,不需要學生認識句子中的每個單詞。

  練習后,根據學生情況進行簡單小結。給學生適當的獎勵。

  (2)讓學生自我評價半學期的英語學習情況,可在第37頁上做標記,看看自己能達到什么程度。對于評價結果不太理想的學生,教師要及時鼓勵,教育學生不能灰心放棄,針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。

  5 擴展性活動(Add-activities)

  小組對抗賽

  教師將學生分為6個組,教師說英文,小組成員共同畫出相應內容,又快又準的加一分。如教師說:Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

  教師還可出示圖片,讓學生說單詞,說對的加分。

  板書設計:

  Recycle 1

  教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

  教案點評:

  本課時主要學習Lets make 和Lets sing 兩部分,即制作有趣臉譜和學唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學,有助于保持和進一步提高學生的英語學習興趣。在教學過程中,采取比賽競爭的方式,可激發學生的好勝心,起到事半功倍的教學效果。本課時還對學生半個學期的英語學習,在對話,單詞,聽力三方面進行了總結和評價,對于今后的英語學習是很有啟發和幫助的。

    三年級英語教案二

  教學目標:

  1. 知識目標

  (1)能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

  (2)能聽懂指令,并根據指令做相應的動作。

  2. 能力目標

  (1)能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。

  (2)培養學生根據情景正確運用語言的能力。

  3. 情感態度目標

  (1)在活動中培養學生的協作精神。

  (2)培養學生認真、積極、大膽的學習態度。

  (3)培養學生愛護和保護動物的情感。

  重點難點:

  “ 四會”單詞的正確發音與在實際生活中的運用。

  課前準備:

  有關教學課件,動物頭飾,小火車圖片,小紅旗,大蘿卜模型。

  教學步驟:

  Step 1: Warm-up

  a. Sing a song: "Teddy Bear" 設計意圖:課前唱英文歌曲,教師和學生一起演唱并配上相應的動作,用表情、動作、眼神和學生交流,使學生情緒興奮,快速進入“角色”,全身心地準備學習的開始。

  b. Free talk. 設計意圖:師生間的日常會話交流,培養學生用英語思維,用英語交際的能力。

  c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).

  There are some numbers on it(手勢指向各小組)。

  Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

  4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢鼓動學生回答:OK.)

  設計意圖:小學生好勝心強,從開始就把競爭機制引入課堂,并貫穿于整堂課,大大激發了學生的學習興趣,有利于學生完全投入到課堂活動中來。

  Step 2: Presentation (課件展示動物園情景圖)

  T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

  Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

  (教師手指向門口,事先安排好的學生戴著兔子的頭飾,一蹦一跳進教室)

  S: Hello, I'm Rabbit.

  T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰,重讀強調)。

  Let's welcome her.(鼓掌)

  Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

  T: Let's make a friend with Rabbit.

  S1: Hello, Rabbit.

  S2: Nice to meet you, Rabbit.

  S3: Hi, Rabbit.

  … T: Look, Mr. dog is coming.

  (Teacher uses the same way to teach other words.)

  設計意圖:首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課,呈現生詞,形式新穎,調動了學生的好奇心,同時讓學生通過與他們交朋友,既復習了問候語,又讓學生在與學生的問候中,自然地說出這些動物名稱。

  Step 3: Practise

  1.(課件展示動物在開party的場面)

  T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

  設計意圖:以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂,使課堂設計顯得很完整.同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現實的課堂中來,并和教材的部分相呼應,有利于學生的理解與記憶。

  2. 聽音辯物:課件播發各種動物的聲音,學生通過聲音來判斷,并說出動物的名稱。

  設計意圖:此部分通過各種動物的聲音,給學生聽覺感受,使學生全方位的感知與理解,并對所學新詞進行了操練。

  3.A game: What's missing?(火眼金睛)

  出示單詞卡片,安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。

  設計意圖:運用游戲來復習單詞可以避免單調,枯燥的朗讀,可以大大地調動學生的積極性,激發他們的參與熱情,從而提高學習效果。

  4. A play: 小白兔,拔蘿卜

  (教師戴著rabbit的頭飾示范)

  T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)

  Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)

  “one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導學生說:“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺,搭著兔子的肩說) “One, two, three... Oh, no!。。.”

  所學動物全部上場,合力終于成功拔蘿卜。

  設計意圖:學生在真實的情景中,通過親身體驗參與,在操練鞏固新知的同時又培養了學生團結合作的精神,將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

  Step 4: Extension/Consolidation

  1. Let's do.

  a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

  b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

  c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

  T: Act like a monkey, act like...

  設計意圖:小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調動學生的感官,讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。

  2. Play a game: 幸運搭檔

  兩人一組,一人做動作,一人猜動物名稱。

  設計意圖:將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來,新穎而有趣。小組合作,小組競賽將課堂氣氛推向_。

  Step 5: Assessment

  T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

  T, Ss: One two three...

  (教師帶領學生一起數小組的小紅旗,并評出小組)

  T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

  (課件展示動物圖片)

  T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

  設計意圖:小紅旗的數量讓學生體驗成功帶來的喜悅.最后讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用,同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場

    三年級英語教案三

  教學重點:學生學習早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。

  教學難點:介紹人物用語 This is …一句的發音較難,口型和發音不易到位,教師要適當提示,切不可盲目糾正發音,從而挫傷孩子的學習積極性。

  教具準備:

  1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

  2、為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。

  3、教材相配套的教學課件[Unit 2 Let’s talk/A]

  4、教材相配套的教學錄音帶

  5、教師準備一個小木偶

  教學過程:

  1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

  (1)教師播放第一單元的歌曲 Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態語示范和學生問候,并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。

  (2)用所學打招呼用語,師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?

  Hello/Hi, I’m…

  (3)讓學生用自己的英語名字,自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時,學生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾,扮演不同人物,練習打招呼和自我介紹。)

  2、呈現新課 (Presentation)

  (1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

  將本單元的單元雙面對開情景圖展現在學生面前,(熟悉的木偶劇表演現場,學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現)自然形成打招呼的氛圍。

  (2)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標上時間7:30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學生的英文名字,以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時進行(A代表人名)。

  (使學生了解到,這兩種方法都是在打招呼,但不同點在于Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有時間段。)

  (3)師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

  (4)再次觀看本部分課件,教師指導學生進一步理解課件內容,并用中、英文提問,引導學生用學過的句子練習回答This is …

  T: Who’s this? 這是誰呀?

  T: This is John. 這是John 。

  T: Where are they going? 他們要去哪?

  T: To school. 去學校。 (T代表教師說)

  (5)學生扮演不同角色練習Let’s talk/A 。

  (教師向學生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 此時,教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.)

  (6)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫,并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。

  T: Good morning, boys and girls.

  S: Good morning, Miss Wang.

  T: This is Kitty.

  S: Hi, Kitty.

  K: Nice to meet you.

  S: Nice to meet you, too.

  K: Let’s go to school. OK?

  S: OK!

  此時強調Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學生Let’s go to school. 一句,在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合,從 “Go to school” 導入到Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Kitty.是介紹人物的方法,本句的發音較難,口型和發音不易到位,教師要適當提示,切不可盲目糾正發音,從而挫傷孩子的學習積極性。 (在簡筆畫旁板書This is…)

  (7)學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)

  (8)再次觀看本部分的教學課件,給學生分小組,扮演對話中的人物或其他人物,進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr (此時,學生可以運用教材中人物的頭飾,也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結合。

  (9)學生展示練習情況。 此時,教師可給予一些小貼畫兒,適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

  3、趣味操練 (Practice)

  (1)游戲1:

  玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先,將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓,兩組學生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學生拿到花,這時,拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ,之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)

  (2)游戲2:

  玩 “聽聲音,猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前,分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾,以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾,其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼,等待上面的學生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰,說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。

  4、課堂評價 (Assessment) 此環節可靈活處理,根據需要設置。

  做活動手冊第二單元的第一部分練習。

  (1)學生看圖,說說圖中學生在做什么、說什么。

  (2)讓學生聽錄音做練習。

  (3)再次播放錄音, 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。

  5、擴展性活動(Add-activities)

  游戲: Walk to the corner

  方法:(1)教師請6--8個學生上來。

  (2)讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上,并說出他們所戴面具的人物。This is …

  (3)教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說:Sarah ,指著另一個角落說: Zip ,分別指著其它兩個角落說: Mike, Zoom.

  (4)學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點,做在座位上的學生說:This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…

  (5)角落處的學生則要與大家打招呼說:Good morning! Nice to meet you.

  (6)教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續這個游戲。

  板書設計:

  Unit 2 Look at me

  在黑板上出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標上時間7:30和 Good morning.一句。

  在黑板的另一側寫出介紹人物的句子 This is…

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