做個電路檢測器教案 制作一個電路檢測器并畫出電路檢測器的電路圖

時間:2022-06-05 18:44:00 教案

  下面是范文網小編收集的做個電路檢測器教案 制作一個電路檢測器并畫出電路檢測器的電路圖,以供參考。

做個電路檢測器教案 制作一個電路檢測器并畫出電路檢測器的電路圖

  電路出故障的各種原因的分析活動過程。學習做一個電路檢測器。 經歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。教師準備一張電路檢測器的掛圖??茖W文件夾。一起看看做個電路檢測器教案!歡迎查閱!

  


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  做個電路檢測器教案1

  教學目標:

  1. 經歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。

  2. 學習做一個電路檢測器。

  3. 經歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。

  教學重點:學習做一個電路檢測器。

  教學難點:經歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。

  教學準備:

  每個小組2-3個小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒;每個小組一套做電路檢測器的材料。

  教師準備一張電路檢測器的掛圖??茖W文件夾。

  教學過程:

  一、引入:

  出示一個能使小燈泡發光的串聯電路,說一說電流是怎樣流動的。

  出示一個不能使燈泡發光的有故障的電路,提出問題:燈泡為什么不亮了?

  二、探究內容:

  1、什么地方會出故障。

  (1)分組試一試本組的燈泡能不能亮?

  電路中,連接兩個燈泡會亮,但是連接三個燈泡就不亮了;

  電路中,連接兩個燈泡就不會亮;

  電路中,連接一個燈泡也不會亮。

  (2)分析思考:是不是電路出故障了?

  分析猜想:電路中那些地方出故障了?

  整理記錄:在科學文件夾里記錄分析和猜想。

  討論交流:全班有多少種分析和猜想。

  2、做個電路檢測器。

  (1)討論:可以用什么辦法來檢測有故障的電路?

  檢查法:檢查電路中的連接是否好。

  替換法:用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料,看看燈泡是否能亮。

  (2)做一個電路檢測器。

  指導學生做一個電路檢測器。

  檢驗電路檢測器是否可以用。

  (3)制定檢測計劃。

  (4)用電路檢測器查找故障產生的原因。

  邊檢查有故障的電路,邊做記錄。

  數一數電路中一共有幾個地方出故障了。

  (5)討論交流。

  A.四人小組合作,把自己小組的檢測辦法告訴大家,邊說邊演示。

  B.進行集體的評價。

  3、排除故障,使小燈泡亮起來。

  4、注意安全:

  電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路;不能用來檢測220V的電路。

  三、總結

  四、課堂作業。

  五、板書設計。

  1.4 電路出故障了

  1、什么地方會出故障

  2、做個電路檢測器。

  教學后記:

  做個電路檢測器教案2

  教學目標

  1、觀察手電筒的開關。2、設計并制作一個簡單的開關,并用它來控制電路。

  教學重點觀察手電筒的開關

  教學難點設計并制作一個簡單的開關,并用它來控制電路。

  教具準備一只手電筒,軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個。

  教學方法分組實驗法

  一、觀察手電筒:

  1、觀察組成手電筒的各種材料。討論:在這些材料中,有哪些是導體,哪些是絕緣體?為什么有些地方要用導體,有些地方要用絕緣體?

  2、觀察手電筒的構造。思考:電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標出電流的路徑。

  3、觀察手電筒的開關。觀察并操作手電筒的開關,體驗開關是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。(教科書提供了一張手電筒內部構造的電路圖,圖中表示的是電路斷開的時候??梢砸龑W生想一想,如果手電筒的電路是通的,圖上的開關該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關和小燈泡回到電池另一端的。)

  二、做個小開關:

  1、給每一組一個斷開的電路,討論怎樣設計一個開關。重點討論:用什么材料來做,怎樣控制小燈泡的亮和滅。

  2、利用身邊的材料,討論并設計制作一個小開關,然后在全班展示交流。

  3、利用每組準備好的材料,小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下,什么時候紅燈亮,什么時候綠燈亮。(活動目的:用一個開關來控制紅綠燈的亮與滅。)

  4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話,應該怎么辦?(方法:在一個開關控制兩個電路的基礎上,再增加一個電路,用一個開關控制三個電路。)

  5、交流匯報:(1)在小組活動中發現了哪些問題?(2)解決了哪些問題?(3)還有哪些問題沒有解決?(4)一共運用了幾種小開關的制作方法?(5)自己設計的紅綠燈是怎樣控制的,和生活中的紅綠燈有什么區別?

  三、延伸與拓展:

  1、介紹幾種不同的開關,如遙控開關、拉線開關、閘式開關、活動開關等。

  2、布置學生課后調查家里用電器的開關是什么樣的,這些開關是怎樣控制電路的。

  做個電路檢測器教案3

  【教學目標】

  科學概念:

  1.物理性質可以用來描述材料,比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。

  2.材料的硬度越大,就越能防止別的物體破壞它的表面。

  過程與方法:

  1.用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質,通過比較發現材料的不同物理特性。

  2.選擇適當的詞語定性描述材料。

  情感、態度、價值觀:

  1.發展對物質世界的探索興趣。

  2.認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

  3.增強材料循環利用、節約資源的環境保護意識。

  【教學重點】比較材料軟硬的方法。

  【教學難點】選擇適當的詞語定性描述金屬的特征

  【教學準備】

  學生(每小組):木頭、紙、金屬和塑料各兩根,鐵、銅、鋁等金屬片各一條,砂紙、玻璃杯、熱水。

  教師準備:電路檢測器、榔頭

  【教學過程】

  一、比較硬度

  1.比較紙和木頭的軟硬,出示紙和木頭,說說它們誰更硬一些?你是怎樣觀察到的?(紙一折就變形,而木頭不容易折)

  2.比較紙、木頭、金屬的軟硬,再出示金屬一條,這三材料誰更硬一些,你是怎樣觀察到的?

 ?、賹W生說說自己的原先觀察結果,可能會出現方面,那金屬條和木塊誰更硬一些(用壓、捏、折的方法都不易區分它們的軟硬)

 ?、谔岢觯号袛嘁环N材料是否比另一種更堅硬,可以用刻劃的方法,若能在另一種材料表面劃出痕跡,就表示它比較硬,反之則可能硬度相同或較小。

 ?、蹖W生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃,看怎樣做能劃出痕跡。

  3.比較木頭、金屬、塑料的軟硬

 ?、偃绻俳o你一種材料:塑料,它們的軟硬又會是怎樣的?(學生猜測)

 ?、诳梢栽鯓訖z測它們的軟硬?

 ?、墼鯓幼龅接行虻赜^察?(出示書P48的記錄表)

 ?、軐嶒炛行枰⒁饽男┓矫?(根據學生回答、教師再適當補充,出示活動題方)

  活動提示:

 ?、乓来芜x擇其中一種材料,分別去刻劃另兩種材料的平面處。

 ?、朴昧m度,并盡量保持在每一次刻劃時用力大小相同。

 ?、悄軇澇隹毯鄣?,在記錄表格內打“√”,不能劃出刻痕的,在記錄表格內打“×”。

 ?、纫竺總€人都操作一次,并且注意不要劃傷手指。

 ?、筛鶕覀冇^察到的結果,將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列?哪種材料最硬?

  二、認識金屬

  說說周圍的物品中哪些地方用到了金屬?

  為什么用金屬不用其它材料(根據學生的舉例,出示材料開展實驗)

  1.易傳熱

  將大小相同的木條、塑料和金屬條同時放入熱水中,過一段時間,用手摸一摸哪一種材料最熱?

  2.能導電

  教師演示,將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測器,觀察電燈泡是否發亮?

  3.延展性

  試著用榔頭輕輕敲打銅絲,觀察銅絲發生了什么變化?

  4.有金屬

  用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部位發生了什么變化?

  三、飲料罐的故事

  1.組織學生閱讀第50頁,了解一個飲料罐的生產過程

  2.討論

 ?、黉X片之所可以做成飲料罐,主要利用了金屬的什么性質?

 ?、谠谝桌薜闹谱鬟^程中,要消耗哪些資源,會產生哪些問題?

 ?、畚覀冊鯓雍侠硎褂孟M金屬材料?

  板書設計:

  教學后記:

  

  做個電路檢測器教案

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